こんにちはー！
４歳オーちゃんと３歳イーちゃんの男の子兄弟を育児しとります、ＳＵＭＩです！

土日で義実家へ。

オトンとイーちゃんが２人でお風呂へ。


今日もきんきんの冷水で遊びたいのに、蛇口の使い方が分からない３歳児、イーちゃん。



































あほやないかい。



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こんにちはー！
４歳オーちゃんと３歳イーちゃんの男兄弟を育児しとります、SUMIです！



もうすぐオーちゃんの誕生日。


誕生日当日はお仕事の休みをもらい、

オーちゃんの食べたいものを作って誕生日パーティーをしよう！！！！！！


ということで、










まぁ～なんていいお母さんなんでしょうか。（自画自賛）




それに対するオーちゃんの返答。




















え。








ぶ、ぶどうね。分かった。


想定外の返答にうろたえてしまったけれどもまぁいいでしょう。



季節じゃなけどぶどうが売ってたら買ってくるわ。


令和のこの時代、初春であろうともブドウは売っている可能性があるからね。



高いかもしれないけどね。（強調）





ねねね、オーちゃん、ブドウ以外で、



唐揚げ～とか、ピザ～とか、カレーとか、餃子～とか、


夕ご飯に食べるもので、なにか食べたものはある？？？？













フルーツ２種類。





会話の噛み合わない男。






その後何度聞いても



「ブドウとミカン」しか言わないので、



オカンがいいと思うものを勝手に作ろうと思います。




ちなみに誕生日プレゼントはご本人の希望も何もなく、



自転車です。（実用的）


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こんにちはー！
４歳オーちゃんと３歳イーちゃんの男兄弟を育児しとります、SUMIです！！！



ただいま年中のオーちゃん。


３月のお誕生日なので、もうすぐで５歳になります。


オーちゃんはとにかく目で見たものの記憶力がものすごく、


大好きな電車の１つ１つのディテールの違いにも気が付く男でございます。


車に乗っているだけなのに、道もよく覚えていて、


結構遠くへ行く時もこの道がいつもと違うとか、この道をこっちに曲がればドコドコに着くとか、







本当にこっちが関心するくらいよく覚えております。




時計も早々に読めるようになってきたし、


ひらがなも全部読めるようになりました。



最近は電車の路線図に始まり、地名を覚えることにハマっております。



親ばかかもしれませんが、







オーちゃん、めっちゃ賢いと思ってます。




そんな私の自慢のオーちゃんなのですが、


１つオカンは気になることがありました。


それは、




自分で創造することに興味がないこと！！！！！！










折り紙とか、自分で作る的なことに対して興味薄め。


よって、経験がなかなか蓄積されず、手先もいつまでたっても不器用さん。




積み木とか、ニューブロックとか、レゴとか、ピタゴラスとか、マグフォーマーとか、


そういう自分で形を好きなように創造するオモチャを


意図的に与えてきた我が家。


なのでーすーがー、いまいち









オーちゃんにはハマらなかった……



書いたり描いたりすることにも興味がなく、


定期的に鉛筆やペンやクレヨンを持たせてみるも、









１分ともたず。



大体自分の大好きな黄色で殴り書きをして終わり。


もしくは、紫でダイナミックに〇を書いて「ぶどう！！」と言って終わり。




逆にイーちゃんはそういうのが大好きで、クレヨンや鉛筆で結構長い時間遊んでいたり、


ブロックやらでせっせと色々作っては遊んでいるのですが、




オーちゃんは自分でやって楽しむというより、


見て楽しむというか、

オカンがニューブロックで作った電車で遊んだりで、








とにかく自分から進んで作らない子だな～～～



と、思っておったのです。






しかし、先日遂に、急激な変化がおきました。


急に「何か書きたい！！！」と言い出し、









「２」を書いたのです！！！！！！！！




２！！！！！！！


２ぃ書けた！！！！！！！！



２ぃ書けちゃったー！！！！！！！！！！


２って曲線とカクっと曲がる所があって結構難しいと思うんだけど、書いたじゃん！！！！！！









急にブドウ（〇）以外のものを書いたのでオカンびっくり。



もちろん褒めまくりました。



すると、一気に気を良くしたオーちゃん。



「４３書きたい！！！！」


と言い出し、（カーズのマックイーンのナンバーなのでオーちゃんが大好きな数字）


４３の書き方を教えたところ、








４３が書けるように！！！！！！！



ねぇ、４３書けてるよね！？みんな、４３に見えるよね！？！？




この日を境に、オーちゃん、覚醒。



毎日毎日







「書きたい書きたい書きたい書きたい」


と言って色々書いてくれるようになり、



誰にも教わっていないのにいきなり書いた文字が、








「田」


漢字！！！！！！！




最近地図や地名に興味を持っているオーちゃん。


そんなオーちゃんのために、リビングの壁には日本地図と長野県地図を貼り付けてあるのですが、


毎日毎日眺めております。


長野地図には「田」が付く地名が多い。さすが田舎。




そんなこんなで「田」の字をよく目にしていたせいでしょう。



いきなり「田」


すげーなおい。



おかげで長野県内の地名「上田」と「いい田」をマスター。




そして今日もせっせと文字を書いております。




いやぁ～、それにしても、


幼児の文字ってどうしてこんなに愛らしいのでしょう。




見てください。


この「み」









ほぼミニチュアダックス。









そして「と」は














縦棒長すぎへん？







大好きな田の字に囲まれて、















「田と田」ってナニ。







はー、４歳児の書く文字かわいすぎる。



とにかく何が言いたいかって、



５歳を目前にして、急に書くことに目覚めましたっていう話でした。



のんびりゆっくり成長していくけれど、伸びはじめたら短期間での伸び具合がえげつない長男。



子どもにはそれぞれ成長の速さの違いがあるんだな～と実感した出来事でございました。




ちなみに、書くことに加えて最近レゴとピタゴラスでも集中して遊んでくれるようになりましたよ～。



ほんと、スイッチ入ったって感じ。





創造性を育てるために我が家で買い与えてきたオモチャはこちら






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こんにちはー！
4歳オーちゃんと３歳イーちゃんの男兄弟を育児しとります、SUMIです！


結構前になってしまったのですが、

長男オーちゃんの発達外来へ行ってきましたので、その話をちょこちょこっと。




保育園での様子なども書面にまとめてくれたので、それを提出して、

※保育園での様子はこちら↓
保育園面談①
保育園面談②



本日は小児科の先生の診察。



前回は先生のお話をちゃんと聞けなかったので、


今回はちゃんとオーちゃんが先生とお話できるように、前もって準備。








先生とお話しに来たから、ちゃーんと先生のお話聞いてね。



と説明しておいたので、








バッチリしっかりと先生の質問に答えることが出来ました！！



保育園の先生やお友達の名前、何をして遊んでいるかなんかを聞かれておりました。




保育園からの情報提供を読んで、








うまく対応出来ているように思います。



と言っていただきました！！！！



わーいわーい





「何かほかに気になることはありますか？」

と聞かれたので、遠慮なく聞いたことがコレ。



頭の中が電車に侵略されて、日常生活に支障が出ることがあります。どうしたらいいですか。








電車の絵本を見たり、電車で遊んだ日には、


電車で頭の中いっぱいになっちゃって他のことに集中出来なくなる。


公園に遊びに行こうって言ってんのに、駅に行きたいと言う。


もともと会話のキャッチボールが苦手なオーちゃんが、


電車で頭がいっぱいになると、ますます電車の話しかしなくなり、











こっちが何を話しても聞いておらず、電車の話を一方的にされる。



もうまじで、会話成り立たな過ぎて




こっちが頭おかしくなりそうな時ある。





「電車が好きで、興味があるのは良い事なんだけど、電車ばっかりになっちゃうと困るので電車のオモチャを片付けてしまったのですが…


でも好きなもので遊べなくなるのもかわいそうだなぁと思ったり。


何かいい対応策はありますか？？」



っていう感じで聞いたところ、









オーちゃんはルールはきちんと守れるので、ルールの中で遊んでもらってはどうでしょう？



と提案していただきました。



例えば、

３０分だけ電車で遊んでいいよ。

３０分すぎたら電車はお片付けしようね。



というルールの元、電車のオモチャを出す。




で、視覚的な情報が優位になりやすいという特性があるので、


片付ける時は目に入らないところに片付ける。



少しでも電車が目に入ると多分頭の中がぜんぶ電車になってしまうと思います。



と言われました。



それ以来、電車関係のことは前もって約束事を決めてからやるようにしております。








今のところうまくいってるような気がする。




あとは、


お友達の気持ちが分からないことがあるのだが、どう対応したらよいですか。



これは、保育園からもどう対応していくのが良いのか聞いて来て欲しいと言われていたのです。



例えば、年長さんたちが作ったカマクラに穴をあけてしまった事件なども、穴をあけたら作った人が悲しいと言うことが分からなくてやってしまったことなのではないかと思うのです。


そういう時にはどうやって対応するのか、どう教えて行ったら良いのか。






まず、本人は悪気がないので、怒ってはだめ。





ひーーん、お家にいる時はオカン怒っちゃったりすることあるよぉぉぉ


怒っちゃったりすることっていうか、大抵怒っちゃうよぉぉぉぉぉ


ダメだってぇぇぇぇぇ


ピエーーーール！！！！！！！








相手がどんな気持ちになるのか、分かりやすい言葉でその都度その都度説明していってあげて。



大変なことでございます。



でもやらなしゃーないのです。



同じ特性のお子様がいるお父さま、お母さま、おじいさま、おばあさま、保育園・幼稚園の先生方、



ともに頑張りませう。









ただ出来る自信はない。






あとは、もうすぐ年長になり、入学準備が本格的に始動するということで、



夏には結果が出るように再度、発達検査を受けることになりましたー！！



前回受けた発達検査は、WIPPSI-Ⅲ。
診断がついたときの話はこちら


今回はWISCという検査を受けるようです。


前回よりも細かく検査が出来るとかなんとか。


３月以降に検査予定です。



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こんにちはー！
４歳オーちゃんと３歳イーちゃんの男兄弟を育児しとります、SUMIです！



うちの長男のオーちゃんは基本的に真面目。


言われたことはちゃんとやろうとする性格でございます。



ですが、どうしても、








まだまだ我慢が出来ないお年頃。



乾杯までジュース飲まないでね～って言ったって、飲んじゃう。


理性よりも欲望の方がたびたび勝ってしまう、そんなお年頃なのだ。




保育園の給食の時間も、







「フルーツは一番最後に食べようね」


というお約束なのだが、







食べたてしょーない。


だって、リンゴ大好きなんだもん。





食べたい。


でも一番最後って先生は言った……


食べたい。


でも一番最後…


食べたい…


でも………




そういう葛藤があったのでしょう。




先生がチラっとオーちゃんのリンゴに目をやると、









一番端っこだけ、わずかにかじられている。



バレないように、うっす～～～ら全体的に食べるという手法。




しかし残念ながら、そんな４歳児の手法に大人は騙されるわけもない。



先生「オーちゃん、リンゴ食べたでしょ～～」








笑ってごまかすタイプ。




どうやら２～３回この手法で、ガッツリ先生にバレているっぽい。



そんなある日。


この日も給食のフルーツはリンゴ。



一生懸命我慢したのでしょう。









教室の端から教室の端っこにいる先生に、長距離からの報告。


めっちゃ大声。



ということで、無事リンゴ、我慢出来ました。




可愛いヤツめ。




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