こんにちはー！
5歳と３歳の男の子兄弟を育児しとります、SUMIです！

もうすぐ夏が終わってしまうぅぅぅぅぅ

旅行にも行けなかったし、自粛自粛で家の近所ばかりで過ごした今年の夏でしたが、

夏の最後に思いっきり夏らしいことをしよう！！ということで、

８月最後の土曜日、

バーベキュー&プール&スイカ割りをしました！！！！







家の庭で。（結局いつもと変わらない風景）


我が家の夏が終わりました…（ちょっと寂しい）


 
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こんにちはー！
5歳オーちゃんと３歳イーちゃんの男兄弟を育児しとります、SUMIです！


前回のお話はこちらから↓



そんなこんなで発達検査の結果を伝えられまして、それを受けての診察。


なんせ今回は、





こんな大所帯で来とりますから。


保育園の園長・担任・市の子育て支援課の職員まで来とりますから。



まずは先生が自宅と保育園の様子の聞き取り。


その内容をざっくりまとめますと、


自宅では




特性がありながらも日常生活では困ることなく落ち着いて生活できております。




保育園では


必要に応じて個別にフォロー。





１日の予定をホワイトボードに書いてオーちゃんが見れるようにしたり、
いつもと違うイベントがある時には前もってオーちゃんに個別にお知らせしてくれたり、
オーちゃんが苦手そうな課題をするときには厚めにサポートに入ってくれたり、
加配の先生は付いていないものの、補助の先生が必要な支援は行っている。


オーちゃんが興味の無さそうな苦手な課題（制作など）にも





拒否なく集団と一緒に取り組めている。



発表会などのイベントごとにも






前もってお知らせしておくなどの対応は必要ながらも、






不安そうな様子もなく参加出来ている。



自由遊びの時間には





基本的に一人遊びをしている。


最近は積み木やブロックで駅とレールを作って遊んでいると言う。


そこに他のお友達が電車を走らせて来ると、










オーちゃんの中では上り列車のホームに下り列車が来たりすると柔軟な対応が出来ず、


ギャーギャー言ってるうちに、電車を走らせてきたお友達が


「よく分からないからもういいや…」


という感じで引いて行ってしまうため、結局一人遊びになってしまうとのこと。


走らせてきた子よ、すまぬ…



以上を踏まえて、





「必要なサポートや支援があれば、色々出来る力は育っていますね」

わーいわーい

褒められたど～～～


問題の、小学校入学してからの話ですけれども、

先生曰く、

「集団での行動も出来ているので、通常の学級での学習でも大丈夫かもしれません。

学校での学習は次々に別の教科の授業が始まるので、切り替えが難しい場面は出てくると思います。

１年生は定型発達の子でも切り替えが難しいので先生が工夫しながら対応してくれるといいと思います。」


ただし、






「逆に、色々出来るが故に、苦手なことがあっても先生が気付かずに見過ごされてしまう可能性はあると思います。

先生が特性をしっかりと把握して、集団の中にいても適切なフォローは必要になってくると思います。


それが難しいのであれば、支援級なども検討しても良いかもしれません」



つまり、






「通常学級でもいけそうやけど、支援級でもいいかもね。」という話。


あいまい〜〜〜〜


先生的には、


「通常の授業（国語や算数）は通常学級で受けて、道徳などの時間をオーちゃんの学校生活を振り返る時間にして、適切なやり方や必要なフォローを検討する時間にする対応もいいと思います」









とのことでした。



子育て支援課の職員さんが、今回の検査結果と先生の意見を引っ提げて、


就学後にどうするのかを決定する会議（なんつう名前の会議か忘れた）で検討してくれると言っておりました。




ちなみに、オトン・オカンの意見としては、通常学級と支援級の混合の対応がいいんじゃないかしら～～と思っています。


オーちゃんが１日中集中して授業を受けてくれるなんてことは、





はなから期待してない。


授業中だって


他の事考えたり、自分の好きな文字を書いたりすることに集中しちゃって





授業聞いていない姿がもう既に目に浮かんでおります。


ずっと消しカス作ってる子とか、消しゴムにブスブス穴開けてる子とかいるやん。


アレよ。アレ。


なので、絶対にちゃんと学習した方がいい科目（算数・国語など）は支援級でしっかりとフォローしてもらい、


他の科目は通常学級で受け、


道徳の時間などには支援級で振り返りの時間とする。



なんて感じでどうでしょう。



ひとまず、就学後のことを話し合う会議では親の意見や希望も聞いてくれるというので、その会議を待ちたいと思います。


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こんにちはー！
5歳オーちゃんと３歳イーちゃんの男の子兄弟を育児しとります、SUMIです！！



自閉症スペクトラムと診断されており、定期的な発達相談とリハビリを受けているオーちゃん。


先日５歳になった直後に、WISCというIQテストを受けました！！！！！


IQテストを受けて絶望した話


IQテストを受けた時の記事を読んで頂ければわかるのですが、






絶望的にやる気がなくて、


思わずため息。







こりゃぁ相当低い結果が出るだろうな…と思うような出来でございました。



さて、今回の検査を元に、来年小学校に上がった時にオーちゃんにどんな支援が必要なのかを聞くため、





市の子育て支援課の人？だか教育委員会の人？だかも参加！！


始めてオトンも発達相談に同行してくれて、


オトン・オカン・園長・担任・子育て支援担当者が全員診察室に入るという






完全密状態でスタート。



早速、IQテストの結果ですが、


チャラーーーン







言語理解：90

知覚推理：93

ワーキングメモリー：100

処理速度：58



ちなみに、IQは
～70：非常に低い
70～80：低い
80～90：平均の下
90～110：平均域
110～120：平均の上
120～：非常に高い


と判断するらしく、


よってオーちゃんの場合は、


言語理解・知覚推理・ワーキングメモリーは　平均！！


処理速度が　非常に低い！！


という結果でございました！！




その結果を見て、率直な感想は、





思ったより高い……



だって、検査の日のやる気が





絶望的レベルだったのですよ！？！？


それで4項目中３項目が平均取れてるって、


オーちゃんって賢いんや～～～～









さてさて、先生の話を聞きましょう。





検査の時の様子ですが、言語性課題は特に嫌がってしまう様子が見られたり、概念的な言葉の理解や質問の意図をとらえることに苦手さが伺えました。


ワーキングメモリーは良好で、乗り物や数など興味があることに対する取り組みがとてもよくなりました。


絵の抹消などの注意集中を要する机上の課題には特に取り組みにくさがあって、処理速度が遅い結果となっています。


一言で言えば、


興味があることに対しては能力が高いけれど、






本人の興味がなくてつまらない事を一生懸命やるのが苦手という結果です。



検査結果の数値は項目ごとにバラつきがあるので、


こういう場合は平均のＩＱの数字は参考になりません。


項目ごとに見ていき、必要な支援をする参考にすると思ってください。


処理速度のところが低くなっていますが、

本人のやる気次第で結果が変わるところなので、本人が興味のある、例えば電車を絡めたような課題であれば、もしかしたら非常の良い結果が出るかもしれません。



ということで、今回の結果からは、





「知能の遅れは認められませんでした。」








ヨーカーッターーーーー！！！！！！！


つづきます。



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こんにちはー！
5歳オーちゃんと３歳イーちゃんの男の子兄弟を育児しております、SUMIです！！



つづきの話になりますので、前回のお話を読んでいない方はこちらから↓

はじめてのソーシャルスキルトレーニング①




さてさて、


全員自己紹介を終え、今度は準備体操。


お母さんと手を繋ぎ、ジャンプを10回。


今度は足を伸ばした状態で座ったお母さんと手を繋ぎ、お母さんの足を開いたり閉じたりするのに合わせて、子ども達もお母さんの足を踏まないように開いたり閉じたりを10回。


それが終わったら、またお席に戻ります。




足を閉じたり開いたりって、






踏まれそう～～～！！！！！！


頼む、頼むで足踏まんとってくれやぁぁーー！！


とビビりながらやったのですが、





じょうずぅぅぅぅ～～！！！！！


こんな上手に出来るとは知らなんだ。


終わった後は、ちゃーんとお席にもどり、





他のお友達が全員終わるまで待てとる！！！！！


え、すごない！？


いつのまにかこんなに成長していたのだね。君は。




お次はゲーム。


ゲームの説明を聞いている時に、





時計が気になる男。


先生が説明を始めた直後に時計のはなし！！！






先生に、今日のお約束、


「良い姿勢で座る、お話している人を見る。」


を再度確認され、すぐに





切り替えられましたーー！！！！！


凄くない！？


あんなに、気になったら一直線だったオーちゃんが！！！！！


ほんま切り替え早くなったわ～～～。


ほんでその後はちゃんと説明聞けてたからね。




ほんで、この日のゲーム、「だるまさんが拾った」っていうのはなんぞやというと、


だるまさんが転んだと球拾いの合体でございますね。


先生が「だるまさんがひろっ」と言っている間に、







玉を拾って箱に入れる！！！！！！


「た！！」と言い終え、先生がこっちを向いている間は、






動いてはいけない。


これを繰り返し、赤チームと白チーム、どちらが多く玉を入れられるか、というゲームでございます。




これを、子どもたち VS 親　で対決！！！！





このＳＳＴ，親が結構参加させられて疲れる系のやーつー！！！！！


はじめに先生たちが見本を見せてくれたのですが、


その時は子どもたち側のカゴには白い球を入れていたのに、子どもＶＳ親でやるときは子どもたちは赤い球を入れるという


ひっかけ。



つまり、このゲームでは子どもは赤玉、親は白玉を入れるルールなのですが、



子どもたち、まんまとひっかけにキレイ～～～にひっかかりまして、






１人以外せっせと白玉を入れてくれましたよ～～～～～


かーわい。




２回目のゲームではきちんとルールを再確認し、


子どもも親も



めっちゃ本気でした。



そして最後。


終わりの会。


ここでは、また子どもたち１人１人が前に出て、今日やった中で一番楽しかったことを発表します。


発表が得意のおーちゃん、終わりの会でもちゃーんと、






「橋を渡るのが楽しかったです！」


と、サーキット遊びの中の平均台が楽しかったことを堂々と発表できました！！！！！



しかし終わりの会、


これで終わりではありません。


親が我が子をほめる時間があるのです！！！！！！！


１人１人が、親からみんなの前でほめられる経験をすることで自信を高めていくのが目的っぽい。



オカンの番が来て、オーちゃんの目の前に座り、オーちゃんの手を握りながらしゃべろうと思ったら、










オーちゃんの目の輝き具合よ！！！！！！



キラッキラとしか表現できない程の表情！！


もう、オカン、







わろてしまいそう。（真面目にやれ）



いやでもね、ちゃんと真面目にやりましたよ。（そらな）


大人だからね。（子どもでも出来るわ）





「順番もしっかりと守れて、待っている間もとってもいい姿勢で椅子に座って待ってられたオーちゃんを見て、とっても嬉しかったです！！」


とオーちゃんの目を見て言ったら、











なにこれー夢みたいーー！！www





とにかく、とっても嬉しそうで楽しそうでなによりでございました。



このＳＳＴに参加して思ったんだけど、


なかなか椅子に座っていられなかったり、先生のお話の途中で集中力が切れて立ち上がってしまう子がいる中、





オーちゃんは座るべき時にはきちんと座り、順番も守り、待つときは待ち、

全体に向けて行われた先生の説明もきちんと聞いて理解出来ておりました。


言語の発達が少し遅れ気味なので、年少のころには全体に向けた説明はほぼ理解できていない様子があったオーちゃんなのに！！


めっちゃ成長！！




ＡＳＤの子が苦手とされる集団生活ですが、


集団の中で生活していく上で必要なスキルが大分身につき、いろいろ出来るようになってきているんだなー！と感動いたしました。




一方で、同世代の子との関わりにはやはり苦手な面があって、


終わった後に他の４人が一緒になって教室内を走り回っている中、






ずっとオカンの膝枕で寝転がってるよね。


基本、ぼっち星人やからね。


ま～でもそれは仕方ないよね。


別に同世代の友達が絶対にいなきゃいけないわけじゃぁないしさ。


と開き直れるようになってきたオカンであります。




はじめてのＳＳＴでしたが、オーちゃんが楽しそうに参加出来ていたし、オカンもオーちゃんの成長っぷりを目の当たりに出来て、疲れたけれどもまぁ楽しかったかな！！


毎月開催されるので、オーちゃんの成長っぷりを楽しみに参加しようと思います！！



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